Сообщения
Незаметно для всех пролетели 5 месяцев в стране, остался последний месяц "жизни на корзине" можно подвести первые итоги.
На самом деле вопросов пока больше, чем ответов. Попробую немножко систематизировать информацию. С удовольствием отвечу на вопросы и приму любую информационную помощь.
Дети
Оценивая 5 месяцев пребывания в стране могу сказать, что в подготовке детей к репатриации с моей стороны были допущены явные косяки. Мы с мужем активно учили иврит, пихнули старшего сына во взрослый ульпан в Питере, а младшая просто ходила в воскресную школу, пела песенки и изучала традиции. Мне казалось, что этого достаточно.
Во многих блогах, которые я читала перед репатриацией, больше времени уделялось "взрослым вопросам" - поиску работы и т.д. Или я обращала внимание на то, что мне было нужно. В любом случае мы имеем то, что имеем.
Старший сын
Мы приехали в середине мая, когда "среднеклассники" написали основные экзамены и учеба протекала в спокойном, ненапряжном темпе. Единственное, что успел сдать мой сын, это тест по математике - сдал его очень неплохо (порядка 96 баллов, боюсь сейчас уже соврать), что позволило ему попасть в проект "Орт Технион" - специальный класс, где усиленно преподают математику и есть совместный проект с преподавателями из Техниона (насколько я понимаю, группа из школьников прикрепляется к определенным преподавателям и они готовят общий проект, 2 раза в месяц посещают Технион).
Что из этого получится, я не знаю. Но я очень довольна, потому что у сына, (в-принципе, склонного к пессимизму) этот проект вызвал живейший интерес и мотивацию к обучению.
И еще я очень, нет ОЧЕНЬ благодарна учительнице математики в нашей школе. Она сразу как-то прониклась к сыну, стала помогать ему во всем, с переводами, каким-то бытовыми вопросами, говорить, что он очень умный и талантливый. Эти простые вроде, но такие нужные пр репатриации вещи, очень помогли ему адаптироваться в школе и потихоньку начать вливаться в процесс. В общем, дай бог ей здоровья, сил и удачи во всем.
Уроки иврита в школе ему начали давать только в середине сентября, и это очень неплохо (потому что изначально обещали только после октябрьских праздников), то есть, после полугода пребывания в стране.
Поняв еще в мае, что раньше сентября, нам ожидать нечего, я достала "деревянные наколенники" и стала проситься пристроить ребзя во взрослый ульпан на лето. Сначала, несмотря на все мои просьбы, мне твердо сказали нет. Потом в Ирие, одна тетенька вскользь упомянула, что вроде в нашем возрасте уже можно. Ухватившись за эту фразу я опять достала наколенники и пустив в ход все, что у меня есть (ну там, обаяние, давление на жалось, весь иврит, который был у меня на тот момент) начала просить пристроить ребенка. В каждом кабинете (видимо надоела я им всем хуже горькой редьки) мне говорили, ну хорошо, только если (другой кабинет) будет не против. В результате я дошла до директора ульпана, она послала меня по группам (если не будет против учитель) - и наконец в моей группе сжалились и взяли ребенка)). В результате вместо каникул, сынуля каждый день грыз гранит иврита с 8 до 12.30. Что, конечно, дало свои плоды. И в сентябре он вернулся в школу уже более, менее подготовленным.
Сейчас он занимается ивритом в школе (дополнительно) + английским с репетитором. Наши задачи на год: довести иврит до уровня полного понимания на уроках и перевестись в сильную группу по английскому языку.
Также он стал думать о том, чтобы перевестись на следующий год (это у нас уже будет Тихон) в Пнимью (то есть интернат). Поэтому, если кто-то посоветует хороший интернат для детей с ярко-выраженными наклонностями к математике и программированию - буду очень благодарна.
С общением и друзьями дело обстоит несколько хуже. Сначала отношения не клеились (да и был перерыв на лето). Сейчас потихоньку появляются первые друзья - но жутко скучает по друзьям, оставшимся в Санкт-Петербурге. Тяжело ему...
Поэтому если в Крайотах или Хайфе есть такой же подросток 14-15 лет, которому не хватает общения, будем рады пригласить в гости.
Младшая дочь
С дочкой ситуация складывалась, практически, патово. Девица у меня обладает характером несносным, общительным, голосом громким и яркой внешностью - в общем, всегда оказывается в центре внимания. Кроме того, она быстро соображает и привыкла во многих вещах быть первой. Вот этого момента, я и не учла.
В Израильской школе она окунулась в непривычный, непонятный мир и ушла в "резкое отрицалово". Каждый день мы просыпались и засыпали под вопли "я никуда не пойду", "я хочу домой", "я улечу домой" и т.д.
Курсы по изучению иврита, которые нам посоветовали в Ирие - чуть не забили последний гвоздь в крышку нашего гроба. Там оказалась очень жесткая, грубая учительница, которое отбила последнее желание учить язык. В результате я забрала ребенка с этих занятий и стала думать, что дальше. Отрицание всего, что было связано с языком было очень сильным, поэтому я решила не давить на эту мозоль и отправить ребенка в кайтану (летний лагерь в городе), (надеясь, что в более спокойной и расслабленной среде она потихоньку начнет интересоваться отдельными словами и стресс потихоньку уйдет). Да и выхода особого, учитывая, что мы всей семьей, включая старшего ребенка учились в ульпане у нас не было.
В результате, опыт оказался достаточно положительным - мы были в двух кайтанах. Первая мне нравилась не очень, а вторая оказалась просто чудесной. Молоденькие, общительные мадрихи, занятия в зоопарке сделали свое дело - дочка посещала кайтану с удовольствием, и железобетонный барьер, выстроенный ею против изучения иврита, потихоньку начал смягчаться. Чтобы подкрепить успех мы наняли девочку-школьницу для помощи в изучения иврита. Не могу сказать, что с ней она получила большой прогресс в изучении языка, но стресс все-таки прошел, она начала испытывать интерес и потихоньку привыкать к новым словам, звукам и буквам.
Для нас это был огромный шаг в изучении языка.
Сейчас занятия в школе не являются для нее чудесным времяпрепровождением, но она потихоньку обрастает друзьями, с удовольствием делает математику и английский, начинает что-то понимать по другим предметам. Также у нее начались занятия по ивриту в школе. Так что надежды на то, что все у нас образуется есть.
Из дополнительных занятий у нас: гимнастика и хип-хоп, все в школе. Ходит с удовольствием, очень нравится.
На самом деле вопросов пока больше, чем ответов. Попробую немножко систематизировать информацию. С удовольствием отвечу на вопросы и приму любую информационную помощь.
Дети
Оценивая 5 месяцев пребывания в стране могу сказать, что в подготовке детей к репатриации с моей стороны были допущены явные косяки. Мы с мужем активно учили иврит, пихнули старшего сына во взрослый ульпан в Питере, а младшая просто ходила в воскресную школу, пела песенки и изучала традиции. Мне казалось, что этого достаточно.
Во многих блогах, которые я читала перед репатриацией, больше времени уделялось "взрослым вопросам" - поиску работы и т.д. Или я обращала внимание на то, что мне было нужно. В любом случае мы имеем то, что имеем.
Старший сын
Мы приехали в середине мая, когда "среднеклассники" написали основные экзамены и учеба протекала в спокойном, ненапряжном темпе. Единственное, что успел сдать мой сын, это тест по математике - сдал его очень неплохо (порядка 96 баллов, боюсь сейчас уже соврать), что позволило ему попасть в проект "Орт Технион" - специальный класс, где усиленно преподают математику и есть совместный проект с преподавателями из Техниона (насколько я понимаю, группа из школьников прикрепляется к определенным преподавателям и они готовят общий проект, 2 раза в месяц посещают Технион).
Что из этого получится, я не знаю. Но я очень довольна, потому что у сына, (в-принципе, склонного к пессимизму) этот проект вызвал живейший интерес и мотивацию к обучению.
И еще я очень, нет ОЧЕНЬ благодарна учительнице математики в нашей школе. Она сразу как-то прониклась к сыну, стала помогать ему во всем, с переводами, каким-то бытовыми вопросами, говорить, что он очень умный и талантливый. Эти простые вроде, но такие нужные пр репатриации вещи, очень помогли ему адаптироваться в школе и потихоньку начать вливаться в процесс. В общем, дай бог ей здоровья, сил и удачи во всем.
Уроки иврита в школе ему начали давать только в середине сентября, и это очень неплохо (потому что изначально обещали только после октябрьских праздников), то есть, после полугода пребывания в стране.
Поняв еще в мае, что раньше сентября, нам ожидать нечего, я достала "деревянные наколенники" и стала проситься пристроить ребзя во взрослый ульпан на лето. Сначала, несмотря на все мои просьбы, мне твердо сказали нет. Потом в Ирие, одна тетенька вскользь упомянула, что вроде в нашем возрасте уже можно. Ухватившись за эту фразу я опять достала наколенники и пустив в ход все, что у меня есть (ну там, обаяние, давление на жалось, весь иврит, который был у меня на тот момент) начала просить пристроить ребенка. В каждом кабинете (видимо надоела я им всем хуже горькой редьки) мне говорили, ну хорошо, только если (другой кабинет) будет не против. В результате я дошла до директора ульпана, она послала меня по группам (если не будет против учитель) - и наконец в моей группе сжалились и взяли ребенка)). В результате вместо каникул, сынуля каждый день грыз гранит иврита с 8 до 12.30. Что, конечно, дало свои плоды. И в сентябре он вернулся в школу уже более, менее подготовленным.
Сейчас он занимается ивритом в школе (дополнительно) + английским с репетитором. Наши задачи на год: довести иврит до уровня полного понимания на уроках и перевестись в сильную группу по английскому языку.
Также он стал думать о том, чтобы перевестись на следующий год (это у нас уже будет Тихон) в Пнимью (то есть интернат). Поэтому, если кто-то посоветует хороший интернат для детей с ярко-выраженными наклонностями к математике и программированию - буду очень благодарна.
С общением и друзьями дело обстоит несколько хуже. Сначала отношения не клеились (да и был перерыв на лето). Сейчас потихоньку появляются первые друзья - но жутко скучает по друзьям, оставшимся в Санкт-Петербурге. Тяжело ему...
Поэтому если в Крайотах или Хайфе есть такой же подросток 14-15 лет, которому не хватает общения, будем рады пригласить в гости.
Младшая дочь
С дочкой ситуация складывалась, практически, патово. Девица у меня обладает характером несносным, общительным, голосом громким и яркой внешностью - в общем, всегда оказывается в центре внимания. Кроме того, она быстро соображает и привыкла во многих вещах быть первой. Вот этого момента, я и не учла.
В Израильской школе она окунулась в непривычный, непонятный мир и ушла в "резкое отрицалово". Каждый день мы просыпались и засыпали под вопли "я никуда не пойду", "я хочу домой", "я улечу домой" и т.д.
Курсы по изучению иврита, которые нам посоветовали в Ирие - чуть не забили последний гвоздь в крышку нашего гроба. Там оказалась очень жесткая, грубая учительница, которое отбила последнее желание учить язык. В результате я забрала ребенка с этих занятий и стала думать, что дальше. Отрицание всего, что было связано с языком было очень сильным, поэтому я решила не давить на эту мозоль и отправить ребенка в кайтану (летний лагерь в городе), (надеясь, что в более спокойной и расслабленной среде она потихоньку начнет интересоваться отдельными словами и стресс потихоньку уйдет). Да и выхода особого, учитывая, что мы всей семьей, включая старшего ребенка учились в ульпане у нас не было.
В результате, опыт оказался достаточно положительным - мы были в двух кайтанах. Первая мне нравилась не очень, а вторая оказалась просто чудесной. Молоденькие, общительные мадрихи, занятия в зоопарке сделали свое дело - дочка посещала кайтану с удовольствием, и железобетонный барьер, выстроенный ею против изучения иврита, потихоньку начал смягчаться. Чтобы подкрепить успех мы наняли девочку-школьницу для помощи в изучения иврита. Не могу сказать, что с ней она получила большой прогресс в изучении языка, но стресс все-таки прошел, она начала испытывать интерес и потихоньку привыкать к новым словам, звукам и буквам.
Для нас это был огромный шаг в изучении языка.
Сейчас занятия в школе не являются для нее чудесным времяпрепровождением, но она потихоньку обрастает друзьями, с удовольствием делает математику и английский, начинает что-то понимать по другим предметам. Также у нее начались занятия по ивриту в школе. Так что надежды на то, что все у нас образуется есть.
Из дополнительных занятий у нас: гимнастика и хип-хоп, все в школе. Ходит с удовольствием, очень нравится.
